教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的途径是()

A.教师在教学中可使用电子邮件发布和收取课后作业，并可通过电子邮件与学生进行沟通，利用电子邮件极大地便利了教师的教学活动

B.使用电子邮件发送时间短、成本低，且有利于师生在异地辅导作业、交流思想

C.教师可以通过电子邮件与多个学生交流，而且交流时所需的工作量比较小

D.教师通过电子邮件与学生进行沟通便利，而反馈速度不爱教师和学生的积极性的影响

A.了解学生对授课教师教学方式、教学安排、教学范围的意见，不断改善教学策略，提高教学效果

B.对该专业的既往教学经验，既往授课教师、辅导员交流

C.适当的问卷调查、课下作业，了解学生对该学科的教师授课方式的建议，了解学生在该学科的知识储备等情况

D.适当的问卷调查、课下作业，了解学生对该学科的教师授课方式的建议，了解学生在该学科的知识储备等情况

A.教师提供需要多种能力完成的任务

B.学生被鼓励共同制定任务计划

C.教师鼓励说话比较少的同学发表自己的想法

D.学生被要求轮流承担小组汇报的工作

E.教师通过口头表扬等方式提高能力比较低的学生在小组中的地位

F.教师鼓励学生选择最有能力的同学来代表小组进行汇报G、教师授予某个学生小组支配者的权力

A.派生类属学习

B.总括学习

C.相关类属学习

D.组合学习

A.组织学生开展小组合作学习

B.发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌两下，并大声说： XXX ，你真棒

C.让学生在作文课上发挥想象，大胆创作让学生在作文课上发挥想象，大胆创作

D.在班级中播放《最强大脑》后，发现学生们学习劲头猛增在班级中播放《最强大脑》后，发现学生们学习劲头猛增

E.学生在老师指导下，通过天文望远镜找到了北斗七星学生在老师指导下，通过天文望远镜找到了北斗七星

A.数字化工具同样能够提供书写体验

B.可使用微博等工具让学生间共享他们的复习思路，这不仅能够优化学生的复习方法，还能够促进学生间相互理解

C.使用云笔记能工具协作复习，使学生在协商中巩固知识

D.一些反馈工具能够及时发现学生在复习中出现的问题，方便教师有针对性地指导

每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

A.学生自己对各种现象的理解

B.呈现自己的经验背景

C.倾听学生们的看法

D.洞察学生们的想法由来

A.教育行政复议

B.教育申诉

C.民事诉讼

D.行政诉讼