在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是（)。

A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习

B.在进行干预前收集目标技能的基线数据

C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授

D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源，资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标

A.研究性学习

B.课外活动

C.教研

D.教学

A.学习效果价

B.确定学习内容

C.学习者体验

D.学习策略设计

A.反思日志

B.教学后记

C.教育讲座

D.教育随笔

A.老师满堂灌，不注重交流

B.偶尔采用启发式教学方式

C.注重自主学习、探究学习（研究性学习）和合作与交流学习等培养学生学习能力的教学方式

A.教育素材类资源

B.学习指导类资源

C.专题教育类资源

D.课程教学类资源

A.人类进入经济全球化，知识经济与信息高速发展的时代

B.经济全球化要求人们具有更强的国际视野，合作意识，交往能力

C.知识经济要求人们具有创新精神与探索能力

D.我国传统的教学模式

A.5

B.6

C.7

D.8