在帮助幼儿学习常规时，教师要注意每（)坚持提出同样的要求，不断地重复规则，常抓不懈。

A.给予必要的保护和帮助、加强有目的的引导和指导

B.保证适宜的运动量

C.帮助幼儿建立良好的活动常规

D.帮助幼儿做好身体的准备和放松

A.为每一门学科指明了最重要的学习内容

B.为教师、家长和幼儿在每一门学科发展方面的交流和对话提供了最基本的框架

C.防止出现各科课程内容转化时的遗漏和错误

D.使美国各地教育不至于差异过大

E.逐渐消除各地方各版本课程和评估之间的巨大差距

A.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系

B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，教师条理地说出故事的大致内容

C.给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由

D.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

A.学习

B.生活

C.游戏

D.记忆

管理者在考虑团队成员技能时要注意关注的方面有

A技能,不论是实际的还是潜在的,能反映团队的成员资格

B每个成员有无可能在所有三类技能上把自己的水平提高到团队目的和目标所要求的水平

C是否有对团队的业绩很重要的技能被漏掉或低估

D无论从个人或是集体的角度,团队的成员是否愿意花时间帮助自己和他人学习和发展技能

A.语言运用者

B.发言人

C.语言表达者

D.话语者

A.鼓励幼儿练习横、竖、撇、捺的正确写法

B.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能

C.鼓励幼儿学习书写自己的名字

D.提醒幼儿写画时保持正确姿势