（)的形成，为民间武术传授、交流、发展创造了有利条件。

A.职业舞者直接民间艺人的舞蹈内容和形式搬上舞台

B.二老艺人将民间艺人的舞蹈进行提炼后搬上舞台

C.民间艺人的舞蹈先由二老艺人提炼，再由职业舞者提炼，最终形成精品搬上舞台

D.职业舞者根据自身对民间的想象创作出作品搬上舞台

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

A.案例准备的时间较短

B.参与性强，变学员被动接受为主动参与

C.将学员解决问题能力的提高融人知识传授中

D.教学方式生动具体，直观易学

E.学员之间能够通过案例分析达到交流的目的

A.与同学、朋友进行交流和讨论

B. 聆听校园内精彩的大师讲座

C. 利用图书馆或网络

D. 以上都可以

A.裴松之为陈寿《三国志》的作注，征引野史杂传 140多种，写出了超过正文三倍多的注文。

B.裴松之为陈寿《三国志》的作注，征引野史杂传 140多种，注文数为正文三分之一左右。

C.中国古典小说有丰富的民间传统，小说的起源和发展都离不开民众的审美需要和审美创造。

D.中国古典小说有丰富的民间传统，小说的起源和发展并不需要民众的审美需要和审美创造。

A.傅抱石

B.钱松岩

C.亚明

D.徐悲鸿

A.博士后科研交流站

B.博士后科研创新站

C.博士后科研流动站

D.留学人员创业园

A.技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现;MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用

B.教学模式：传统网课特定知识的传输模式(知识遗传型);MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络

C.学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈;MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求

D.教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师;MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导

A.书籍阅览

B.学习交流

C.创新研究

D.文创展示