在协同设计中，参与设计的专家数目可以动态地增加或减少，协同设计的体系结构是固定不变的。（）

A.专家比企业管理者更加专业，听专家的肯定不会错

B.听专家的意见，可以避免企业在流程管理中走弯路

C.专业流程管理人员需要向实践学习，归纳总结，提炼出科学化流程

D.企业管理者不一定比专家能力差

【题目描述】

第 109 题监理工程师控制工程建设进度的信息管理措施包括（）。A．进行项目风险因素分析

B．实际进度与设计进度的动态比较

C．确定进度协商工作制度

D．分解项目并建立编码体系

E．定期向业主提供进度比较报告

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

教材中无信息管理措施

在企业中，参与的流程有四个，其中不包括：()

A 决策设计

B 建立监控

C 订立目标

D 介绍背景

【题目描述】

第 43 题在账务处理系统中设计科目编码时，正确的是（）。

在账务处理系统中设计科目编码时，编码长度小于总长度时应在前面用零补齐。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

为什么D选项不对

【题目描述】

第 2 题某同学在一个视野中看到一行细胞（图1），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是:

A．1个

B．2个

C．4个

D．8个

答案分析：

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

怎么知道是4个

【题目描述】

第 26 题 某教师《思想品德；学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

【我提交的答案】：依靠积极因素，克服消极因素的原则、教育的一致性和连贯性原则、疏导原则。

【参考答案分析】：本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

解题思路错了，应如果正确解题？？

A.中国科学院院士

B.中国工程院院士

C.全国工程勘察设计大师

D.境外具、有相应资历的专家

A.要组成跨职能的DFSS团队

B.DFSS可以用于产品设计也可以用于流程设计

C.DFSS的基本理念是通过设计减少产品或过程的波动

D.DFSS项目只需要设计部门参与

A.协作学习与管理空间

B.帮助教师动态设计和管理互动的教学资源

C.将网络上的教学资源整合起来

D.所有用户可以使用资源，移动学习