在研学课程方案设计中，（）是选择研学课程资源、设计研学课程内容的重要依据及，最终目的。

A.整理研学知识

B.落实地面交通

C.落实授课教师

D.明确人员分工

A.定性评价

B.定质评价

C.定义评价

D.分析评价

A.此次测评将通过考试进行

B.此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。

C.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。

D.培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。

A.“跑道”

B.“学程”

C.“奔跑”

D.“学习的过程”

在本课程中，讲师比较推荐的培训方法是()

A边干边学

B从实例学

C事无巨细，一一铺垫给听课对象

D只讲重点

A.科学设计的研学项目可以增强孩子自控力

B.研学项目可以放松、愉悦身心

C.研学项目具有休闲价值

D.研学项目与传统文化相结合

A.筛选受体者时主要基于安全性方面的考虑

B.推荐多次给药稳态药代研究评价生物等效性

C.口服常释制剂，需要进行空腹和餐后生物等效性研究

D.仿制药生物等效性试验尽可能选择原研产品作为参比制剂

E.采用药动学终点指标Cmax、Tmax和AUC进行评价

A.重点和难点

B.背景知识

C.练习参考答案

D.延伸阅读

A.3

B.4

C.5

D.6

A.在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段

B.在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习

C.在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果

D.在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中