孩子在学校受了委屈，回家告诉家长,家长的正确做法是()。

A.不在意

B.批评孩子事多

C.倾听孩子的诉说,表示理解,并引导他自己解决问题

A.家长要控制情绪，保持冷静

B.转身走开，不再理会

C.打骂一顿，让他以后不敢挑战大人权威

D.告诉孩子老师，让老师在学校好好教育

A.不要在休息时间打扰教师

B.不能将孩子的不足告诉老师

C.争做学校义工或志愿者

D.不要过问老师的教学

A.对孩子多加关注，了解情绪变化的原因

B.和家长一起配合情绪疏导后仍然没有改变，及时报备学校加强关注

C.孤立情绪异常的学生，让他不要过多的与别的学生接触

D.把学生赶回家，和学生父母说明您的孩子不适合在学校就读

A.回答常常会招致批评，失去主动权并受到委屈，孩子因而学会了隐瞒。

B.孩子会感到莫名其妙感到不知所措，因此焦虑害怕。

C.孩子回答问题时，可能会放弃原来的想法，去猜测父母或老师心思，学会说谎。

请阅读下面的资料，并对此进行评议。

在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。

可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。

“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。

记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”——学校教育5天的效果还抵不上家庭教育2天的影响，而家长则认为是“2+5=0”——每2两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。

结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。

A.在群里告知老师，并拜托其他家长帮忙接送

B.在群里告诉老师，让孩子在等候区等待

C.私聊告诉老师，并拜托其他家长帮忙接送

D.打电话给老师，让孩子在等候区等待