社会性别理论会引导人考虑不同个体的立场，把焦点问题从他人“为什么这样做”转到“怎么可以这样

A.人的需要从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要

B.人在不同的时期表现出来的各种需要的强烈程度不同

C.只有低一层次的需要得到相当程度的满足之后，个体才会追求高一层次的需要

D.满足的需要是行为的主要的激励源

E.管理者需要考虑每个员工的特殊需要

A.认识主体立场不同结论自然不同

B.价值判断会因认识主体不同而不同

C.人们的价值判断应基于正确价值选择

D.价值判断和价值选择具有社会历史性

A.精神分析理论

B.生物进化论

C.认知发展理论

D.社会学习理论

A.“经济人”

B.“社会人”

C.“自我实现人”

D.“复杂人”

A.双因理论

B.X理论

C.Y理论

D.公平理论

A.牺牲个人利益，维护和实现他人利益

B.善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择

C.自觉站在最广大人民的立场上进行选择

D.把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准

A.马克思主义道德观

B.马克思主义人生观

C.邓小平理论

D.中国特色的社会主义理论

A．人具有生物属性和社会属性

B．人具有多层次需求

C．人是一个封闭的系统

D．人包括个体也包括群体

E．人是由生理、心理、社会综合组成的整体的人

A.随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮

B.当人体免疫力大幅受损的情况下，超级真菌会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了高致死率的标签，使人闻之色变

C.高雅艺术进校园活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境

D.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神

A.活动论

B.符号中介论

C.内化论

D.发生认识论