布鲁纳提出（)

A.斯金纳的程序教学理论

B.加涅的分层方法及序列化教学

C.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式

D.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法

E.梅瑞尔的成分显示理论

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.维果斯基

A.布鲁纳的结构课程理论

B.瓦·根舍因的范例教学理论

C.赞科夫的教学与发展理论

D.杜威的实用主义教育理论

A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构

B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位，是教学的中心

C.学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念

D.教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移

A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.巴班斯基

D.布鲁姆