在健身动作教学中运用（)来指挥或强化练习有助于会员正确掌握动作、速度、节奏与用力强度等。

A.学习者自己表演

B.看到榜样人物从自己的行动中或从取得成功中得到快乐

C.学习者观察榜样人物在作合理选择的动作

D.通过观看这类表演使学习者的态度在产生共鸣中得到强化

E.在某项行动后，对成功经验回忆

A.基本练习

B.基本功

C.基本动作

D.武术的健身操

A.逐渐增加试举重量

B.加大动作难度和调整组间与课间的间歇

C.提高练习的组数与每组试举次数

D.以上都行

A.示范

B.领做

C.讲解

D.练习

A.练习

B.导入

C.讲授

D.作业

A.按照运动发育的顺序进行练习

B.强调运用人类正常运动模式反复训练患者

C.主张肢体训练由躯体远端向近端的原则

D.多种感觉刺激并用

E.以日常生活的功能性动作为主的目标训练原则

A.凭单制有利于强化消费者的服务选择权

B.在市场竞争不充分的服务领域，也可以使用凭单制来实施政府购买服务

C.凭单的性质是一种免费凭证，使用凭单就意味着免费享受某种服务

D.服务受益对象选择能力差不影响凭单制的运用效果

A.平时为客户安排户外骑车,在训练课中安排慢跑,搏击等

B.安排客户进行踏板上下练习时高度由15Cm增加到25Cm

C.让客户慢走过渡到慢跑

D.踏板练习时,让客户的心律聪每分钟100次增加到130次

在做转嘴的练习时，要求嘴唇收紧，顺时针或逆时针打转360度，动作要一次性完成，不可分解。()