“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。（)

A.促进教师反思性学习

B.支持学习过程的交互

C.支持学习资源的共享

D.支持自主、合作研究

A.应用信息技术优化课堂教学

B.应用信息技术转变学习方式

C.应用信息技术支持专业发展

D.应用信息技术提高综合素质

A.专业化

B.跨学科

C.精细化

D.跨学校

A.指导教学实践，引领教师专业发展

B.指导课程体系设计

C.指导教育评价

D.引导学生学习方向

A.要求教师成为学生发展的教育者和指导者

B.教师必须尊重学生，鼓励他们发展独立的判断力

C.教师不能将个人信仰和见解强加于学生

D.教师要为学生和家长提供辅导和咨询

A.改善学生的课堂学习

B.促进教师的专业发展

C.培养课堂的观察习惯

D.提升学生的学习成绩

A.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长

B.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合

C.尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持

D.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案

A.专业价值观

B.教师的专业技能

C.教师的专业知识

D.教师的专业情感

A.教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教学变革的催化剂

B.教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法

C.教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容

D.教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化

教书是专业教师的事，育人是德育教师、班主任的事。()

A.专业的教师应该避免渎职行为，教师发生渎职行为将面临调查和惩罚

B.专业的教师应有专业的行为，应该维护教师专业的地位，以专业的方式解决教师之间的争端。

C.专业教师应该避免失职行为，保护学生的安全是教师最基本的责任

D.教师要鼓励学生自由追求学问，并在其面前以最高的学术和道德标准严格自律