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[单选题]

不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列有关一种以CO2为惟一碳源的自养微生物营养的描述中,不正确的是()

A.氮源物质为该微生物提供必要的氮素

B.碳源物质也是该微生物的能源物质

C.无机盐是该微生物不可缺少的营养物质

D.水是该微生物的营养要素之一

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更多“不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列有关一种以CO2为惟一碳源的自养微生物营养的描述中,不正确的是()”相关的问题

第1题

微生物对营养物质的吸收方式有哪些,各有什么特点?

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第2题

拼色中各种色素对日光的()也各不相同。

A.褪色快慢不同,染着性

B.溶解性不同,褪色快慢

C.染着性不同,溶解性

D.稳定性不同,褪色快慢

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第3题

六类营养物质中,碳源是微生物需求量最大的营养物。()
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第4题

发酵过程中,不会直接引起pH变化的是()

A.营养物质的消耗

B.微生物呼出的CO2

C.微生物细胞数目的增加

D.代谢产物的积累

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第5题

微生物生长曲线所反映的微生物群的生长规律,有助于通过(),去推知废水处理过程中的水质情况。

A.DO的测定

B.微生物的镜检

C.营养物质的消耗

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第6题

台风影响下,不同特征位置对台风响应明显的(),表明台风引起海水上层强烈混合和混合层深度的加深需要一定时间。

A.滞后性

B.时效性

C.对应性

D.周期性

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第7题

下面的叙述()可应用于发酵。

A.在无氧条件下发生发酵

B.发酵过程发生时需要DNA

C.发酵的一个产物是淀粉分子

D.发酵可在大多数微生物细胞中发生

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第8题

在环境毒理学领域,外源化学物是指:()。

A.不是人体的组成成分

B.不是人体需要的营养物质

C.可以通过一定途径从环境进入人体

D.对人体健康不能造成影响

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第9题

关于心理教育各学段目标及其设计要领的说法,最合理的是()。

A.根据学生年龄心理特点及发展规律,对应各阶段的发展任务及发展可能。

B.心理发展具有共同规律,所以各发展阶段可以是同一个教育目标。

C.因各阶段的发展任务及发展可能各不相同,所以各学段的心理教育目标完全不同。

D.对同一年龄段的儿童,其心理教育目标应完全一致。

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第10题

LTE业务中,需要使能基站间的X2流量转发,下述关于X2业务流量的转发路径的描述正确的是哪一项?()

A.同一网段的X2流量转发,不需要走三层路由或者接口

B.同L3节点下带的不同网段的基站间X2流量转发,需要在L3VE子接口之间进行中转

C.不同L2/L3节点对下带基站的X2流量转发,一定需要经过省干L3节点中转

D.不同地市间的X2流量转发,需要SGW参与

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第11题

大灭绝的原因各不相同,但共同点是环境突变所驱动。地质历史时期发生了多次生物大灭绝事件,大量研究也称地球正面临第六次生物大灭绝;如果灭绝强度足够大,整个地球生物圈就会崩溃毁灭。我们为什么要研究生物大灭绝,不是因为大自然需要人类,而是我们需要大自然,我们需要善待地球。()此题为判断题(对,错)。
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