教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会时直接指出孩子的错误，并提供建议。（)

A.以了解家中今天沟通主题内容导入，轻松的导入话题

B.想说的主题先提出幼儿做的亮点再提出问题

C.给出家长可以直接配合的操作建议与方法

D.为后续的策略调整埋下伏笔

A.正强化

B.负强化

C.认知

D.自由联想

A.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离

B.与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为

C.在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假

D.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利

E.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息

A.结合孩子年龄特点，与孩子进行沟通

B.及时主动与班主任和科任教师沟通

C.通过孩子的同伴了解孩子

D.与班级家委会进行沟通

A.严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物

B.严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请

C.只要自己没主动要求，可以参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动

A.与孩子多交谈，倾听孩子内心的真实想法。

B.发现孩子不良的情绪，一定要直接批评教育，不要迂回婉转

C.间接发现孩子存在的心理问题，及时帮助他们走出误区

D.观察孩子的行为变化，从中发现端倪

A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外，教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示，照片形式，视频形式等让家长可视化孩子的进步

B.学生的答题正答率，掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来，数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施，提升家长的信任度

C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外，可以和家长打电话或者视频面访等形式，从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况，增加家校的粘合度

D.从开班家长会，班级规则的讲解和家长的沟通，到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式，进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解

E.阶段性的家长会，考前考后沟通会等常规家长会，从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向

F.公益的线上线下家校沟通会，让学生参加学校组织的活动，增加学生对校区的情感文化的传递渠道

时采取措施，为身遭灾祸的孩子提供必要的帮助。如果你觉得孩子开始显得心不在焉，似乎只是本能地、表面地参加家庭生活时，你必须睁大眼睛，刨根问底。作者主要阐明的观点是()。

A．一个人的堕落是长期的过程

B．家长和教师应及时觉察孩子的反常行为，及时给以帮助，以免孩子堕落

C．家长应该给孩子帮助

D．家长和教师应该相互合作，发现孩子的问题

A.幼儿参与性原则

B.安全性原则

C.经济性原则

D.开放性原则

A.向家长解释评分是公平的，它是基于学生的表现和其他相关因素

B.准确地向家长传达评分过程，并向家长出示学生的作业样本

C.询问家长，孩子获得分数的依据应该是什么

D.指出分数与等地是学校评定的，教师对此没有自主权