C程序中，用在函数之间通过结构体指针变量传递函数参数来替换直接传递构体变量，更多的原因是为了提高程序执行效率。（)

A.寄存器变量

B.全局变量

C.局部变量

D.函数形式参数

建立一个链表，链表节点用于存储如下结构体： struct Student { long num; //学号 char name[20]; //姓名 char sex; //性别 float score; //成绩 }; 要求：使用函数和指针进行合理的编程， 1、建立链表 struct SLink { struct Student s; struct SLink *next; } *np; ，并设计如下函数： 1）createLink()生成一个空链表； 2）insertData(struct Student s)按学生学号由小到大的顺序，将s插入到链表合适的位置； 提示：使用np=(struct SLink *) malloc(sizeof(struct SLink)开辟内存以建立新节点。 3）deleteData(long num)删除学号为num的节点。 提示：使用free(np)释放被删除节点的内存; 4）printLink()顺序打印输出链表各节点的内容。 2、上传调试成功的源代码及说明，供评阅者进行运行测试，并评价得分。

和(d)所示分离体的受力图[这里，例如题2-6图(c)表示铰链的销钉在杆AB的B孔中]。

A.数量

B.相关

C.直线

D.函数

利用MRO2.RAW中的数据。

(i)利用在工作的428个妇女的数据，通过以exper、exper²、nwifeinc、age、kidsir6和kidsge6为解释变量的OLS来估计受教育的回报。报告educ的估计值及其标准误。

(ii)现在用赫克曼估计受教育的回报，其中所有外生变量都在第二阶段的回归中出现。换句话说，就是做log(wage)对educ、exper、ecper²、nwifeinc、age、kidslt6、kidsge6和入的回归。将估计的教育回报及其标准误与第(i)部分的结果相比较。

(iii)只用428个工作妇女的观测，将1对educ、exper、ecper2、nwifeinc、age、kidslt6、kidsge6回归。R²为多大？这如何有助于解释你在第(ii)部分得到的结果？(提示：考虑多重共线性。)

A.“服务利润链”式结构

B.服务质量轮

C.SERVQUAL评价法

D.服务质量差距模型

A.已知二次函数y=ax2+bx+c，其中a，c是已知常数，取b为自变量，因变量是这个函数的判别式Δ=b2-4ac

B.光照时间和果树亩产量

C.降雪量和交通事故发生率

D.每亩施用肥料量和粮食产量

A.饼图主要用于总体中组成部分所占比重

B.条形图各条的宽度可以不同

C.条形图的高度或长度来表述数据的多少

D.环形图能够表示多个变量之间的结构差异

用到MROZ.RAW中的数据。

(i)用log(hours)作为因变量重新估计教材例16.5中的劳动供给函数。将估计出的弹性(现在是常数)与教材方程(16.24)在平均工作小时数处所得到的估计值相比较。

(ii)在第(i)部分的劳动供给方程中，容许educ因遗漏了能力变量而成为内生变量。用motheduc和fatheduc作为educ的Ⅳ。记住，你现在在方程中有两个内生变量。

(iii)检验第(ii)部分2SLS估计中过度识别约束。这些Ⅳ通过检验了吗？

A.结构助词“的”

B.用在主谓之间取消句子独立性，无实义

C.指示代词“这”

D.动词“去”