以学习动机高低和学习能力的强弱组合为标准，可划分成（)几种家庭形态。

A.就业竞争能力

B.创业能力

C.发展能力

D.学习能力

A.职业倦怠测验：考察个体在紧张与忙碌的工作过程中，呈现出的身心紧张或调试不当的负面情绪或行为

B.职业倾向测验：考察个体用较高的社会标准来评价自身行为的成败时所表现出的动机水平

C.职业行为风险：从心理特征方面考察个体在工作中出现行为偏差的可能性，以及面对压力时的心理抵御能力

D.通用能力测验：以认知能力为评估重点，测查个人经过适当的学习、训练，或者是被置于适当环境下完成某项任务的可能性

A.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力

B.教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力

C.激发动机能力、信息传递能力、提问追问能力

D.及时强化能力、课堂调控能力、学习指导能力

A.企业战略实施

B.企业战略弹性

C.企业战略管理

D.企业战略水平

A.个人学习能力强弱

B.寻求高分，为了评优评先

C.学习时间不足，没有学好，防止挂科

D.周围人作弊太多，心理不平衡

E.对所学课程不感兴趣

F.其他

A.学习能力发展缓慢

B.学习迁移能力差

C.学习动机水平低

D.元认知能力差

A.学习动机

B.学习策略

C.学习能力

D.学习情绪

A.行为学习

B.系统学习

C.范式学习

D.动机学习

A.意向

B.愿望

C.兴趣

D.能力

A.学习无抱负、无成就感

B.学习懒惰、散漫、怕苦怕累

C.过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力

D.对学习冷漠、厌倦

A.家长要指导孩子把自己的成败归结为自己可控的、内部的原因

B.要激发孩子学习动机，只要动机强就能成才

C.因为高中学习比较复杂，要多给孩子强调“刻苦”学习

D.制定的学习目标不需要太远大，主要针对高考就可以了