培训目标的可衡量标准通常与选用的动词有关。此种说法：（)

A.培训内容是否新颖

B.培训目标定的是否准确

C.培训目标是否可衡量

D.培训动词是否恰当

A.目标的距离

B.波束驻留期间收到的回答次数

C.目标的高度

D.雷达的作用距离

A.开发

B.培训

C.招聘

D.培训与开发

A．掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词

B．课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在

C．案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现

D．说课的重点在于“为什么这样教”

下列有关审计目标的表述，错误的是：

A.审计目标通常可以划分为总体审计目标和具体审计目标

B.审计目标的确定取决于社会需求和审计界自身的能力与水平

C.社会审计的总目标是揭示财务报表是否存在错报

D.内部审计的总目标是对被审计单位相关业务的真实性、合法性和效益性进行检查和评价

A.绩效评价的结果

B.回顾有关的信息

C.绩效计划目标的具体化

D.讨论衡量的标准

A.访问目标能力

B.对目标发出威胁的动机

C.有关目标的知识

D.上面三项都是

A.宽泛

B.可量度

C.具体

D.可观察

A、相关的

B、可达到的

C、明确的

D、可衡量的

A.主动测量为企业活动的基本过程监测提供了预防机制

B.绩效测量和监测程序可保障职业安全健康目标的实现

C.被动测量对与工作有关的职业安全健康绩效进行确认、报告

D.作业环境监测属于被动测量范围